然我主要的工作是神學教育和神學院的行政，並且工作的地點是在長洲，但我同時亦是一個牧師，牧養的工作亦是我心裏一個很實在的負擔。在我牧養的工作中，出入醫院，面對患病的教友，安慰喪親的人，是經常要做的事，而且佔的比例更是隨著年紀增長而增加。況且作為一個神學教育工作者，要培育的正是未來的牧者。
所以，在二千年初，我就決心作一個特別的進修，就是接受臨床牧關教育（CPE）。經過多方的思考和衡量，最後我選擇了到雅麗氏何妙齡那打素醫院，作湯新南督導的學生。雖然我已是一把年紀，又是神學院的副院長，但由於我個人對所謂的身份並不執著，還加上一點好學的心，所以這個由老師轉變為學生的過程，也並不太難適應。另一個使我容易投入的原因，或許是每次上課要由長洲乘船和車到大埔，這一段頗長的路程，正好給我一個調整心態和節奏的機會。這也正與醫院牧關所要學習的不謀而合。
作為一個牧者，對於一般性的牧養當然曉得，但在醫院裏，的確是別有不同。以一個實習院牧的身份入病房，探望與自己素未謀面，又毫不相關的病人，是我作牧者新鮮的經驗，並且又要寫逐字報告，做反省和角色扮演。這樣的一個教與學的角色倒轉，並且由於同組的同學來自不同背景，的確使我時有新的體會，亦能夠走出原來的框框，從另一個角度去看問題，並且從所接觸到的病例、個案之中，讓我更切實的體會到牧養病人並不是那麼簡單。
關於這一次學習的經驗，由於我只是一個初學生，所修的是第一個單元，這個單元主要目標是自我建立，為我們解除心靈的包袱，幫助我們認識自己，學習瞭解醫院的情況和文化。記得我們當初與醫療人員交談，對他們所用的專門術語，牌板上的數字和文字，大都不明所以，十足一個啞巴、文盲一樣，才真的體會到醫院真的是一個特別的地方。所以我希望日後有機會再受訓練，能夠在這方面加強一些。這並不是我們要學會像醫生護士一樣可以判症，而是我們若能夠多點明白他們的語言文字，對他們的工作就能更加瞭解，也可以有更好的配合，病人才能夠有更好的牧養。舉一個實在的例子，有病人向我們說他正在服用那一種藥，如果我們對那種藥有所認識，就可以大概知道他的病況，也就可以更準確的掌握到他的情況。如果我們能正確回應病人，信任和關係亦會建立得更好。
雖然我也曾經思想過，如果有一天自己不再教神學，或是在神學院退休，但又仍希望工作，卻又不想牧會，當一個院牧，或許是一個選擇。這個想法不單曾經有過，而且還是留在心中一段時間。但這趟進修CPE絕對不是為自己鋪路，而只是希望Refresh一下自己。事實上，所學的並不只是在醫院有用。由於我們每一位老師都要負責帶領學生，算是作為他們學習、事奉和成長中的一個督導吧。我相信每一個牧者，同樣也會是一個「督導」，而我的學生們，將來也會成為另一個「督導」，因此，我在CPE訓練中的經驗和學到的技巧，亦派得上用場。
作為教育工作者，如果自己未曾學習過的，固然不應去教，就是要鼓勵別人去學，也要三思。但當我經過CPE的訓練，雖然只有一個單元，是不可能去教別人，但鼓勵別人，應當會多點說服力吧！我是非常鼓勵同學們要找機會進修CPE，因為如果我們進入教會事奉，面對疾病，出入醫院是免不了的。所以我有一個更大的期望，就是神學院開辦CPE，若能這樣，就可解決時間、舟車的問題，更多的同學就可以修讀。當然，真的要做到，所需要的條件是很多的。但我仍然期望，醫院牧關的訓練和參與，得到更多的參與和支持。